支教心得系列之五十五：身披阳光，托起希望

支教心得系列之五十五：身披阳光，托起希望

张佳雯简介：第十届贵州支教队队员;会计学院注会Q1843班学生

二十天的支教生活过得很快，但这短短的二十天我却和孩子们结下了深厚的情谊，这是我大学生活里非常重要且有意义的一段经历，也让我对支教有了新的思考和认识。 这里是云贵高原，连绵不绝的群山，盘山公路蜿蜒在大山里，几户人家坐落在山脚。不同于想象中的穷山恶水，乐埠让我感受得更多的是小桥流水的温柔。这里的人，勤劳淳朴，这里的孩子，天真无邪。初来乍到的我们惊叹于第一眼看到的蓝天白云，绿草茵茵，真切的感受到“风景如画”这个词描绘的美景。融入到这里，就能感受到这里的美好。

支教，是来到这里的初衷。我没有把它当作一项暑期社会实践的任务去完成，也没有只是想丰富自己的阅历去试试。来这里，更多考虑的是那些孩子们真切的需要。在应试教育为主的当今，素质教育的重要性则被弱化了，而素质教育作为学生的一项基础教育，是不可忽略的，于是有了我们此行支教——以素质教育为主。我不能说这次支教一定能带给她们很多有用的知识技能，不能说我一定能带他们走出大山，但我能做的是给她们多看看外面的世界，让她们见识到外面世界的精彩，看的更高，才能走得更远。

第一次站上讲台，对我也是一种挑战。以前是我作为学生看着老师，现在是我作为老师看着学生，角色的转变让人有些迷茫，刚开始，我也有一些不确定，不知道自己能不能做好。第一次面对着讲台下的孩子，面对着一双双好奇的眼睛，讲台上的我有些紧张。慢慢的尝试、摸索，与孩子们沟通，寻找适合这些孩子的上课模式、了解他们想要学习的东西，不断改进自己的课堂。经过这么多节课后，我可以很流畅完整的上完一节课，这些也都离不开孩子对我的配合。课堂上也出现过一些意料之外的情况，这是对我更大的挑战，课堂或课下处理之后我还会再一次深入反思，每一次的反思、归纳，都在帮助我做得更好。当我教会她们一首歌，听她们大声唱出来的时候，我的内心非常有成就感；当我提出一个问题看见好多只手举起时，我知道这是她们对我的问题有兴趣，在与孩子的互动中，我也找到了我的价值。孩子们是天真快乐的，也是敏感的，会因为一次表扬、一张奖状而开心一整天，也会因为一次被忽略而沮丧一整天。与孩子相处的过程中，我发现，她们渴望得到特别的关注，渴望被了解，但她们不会表达，也不愿意开口说，她们会把情绪写在脸上，等着我们发现。孩子的情绪变化是很快的，她们的喜怒哀乐都写在脸上，如果你喜欢她们，她们也会强烈回应你。我们应该多关注、关心这些孩子，无论是从学习上还是生活上。小学阶段的孩子具有很强的可塑性，素质教育在此阶段是非常有必要的。教学不仅仅是知识的传授，支教过程中我们还培养学生行为习惯、学习意识、团队意识等，更重要的是培养她们开口表达的能力，沟通表达是第一步，教她们表达出自己想要的，才有利于帮助她们人际沟通。

教学是相互的，在我交给孩子们知识的同时，孩子们也在教会我东西。这里的孩子大多是留守儿童，缺少父母的陪伴，本以为来这里是我们陪伴她们，却反而从她们身上感受到了“陪伴”。每天陪着她们上课、陪着她们课间玩耍，她们喜欢和我们嬉闹，喜欢粘着我们，这种喜欢也是她们认可我们的表现。我们不认识路，每天下午的调研，是她们陪着我们挨家挨户走访。回程中我们把孩子们送到了家门口，她们却不愿意回去，陪着我们又走了很远送我们回到学校。平日上课，课间里她们紧紧围着我们嬉闹玩耍；午休时她们在办公室门口探出脑袋等着我们；吃饭时她们要坐在我们旁边和我们一起吃，还有最后一天离别时，不舍分别哭得让人心疼的样子……“老师，你们明天还来不来？”“老师，你们明年什么时候来？”孩子的世界是没有欺骗的，临别前面对着一双双诚挚的眼睛，我的内心满是不舍。在她们身上我感受到了强烈的陪伴感，她们需要陪伴，想要和我们在一起，陪伴是相互的，她们把她们所需要的表现给我们看，让我们也体会到了陪伴。其实每个人的内心都渴望陪伴，无论是这些孩子还是我们这些大人，被陪伴的感觉是温暖的，如果有机会，我还想再多陪陪他们。支教的过程中我也一直在思考，我能带给他们的是什么？我如何在最短的时间内带给他们最多的东西？

这二十天的支教也许真的不能给孩子们带来什么，这些年在政府和社会的爱心帮助下，她们的物质生活已经得到了很大的改善，美丽的校园环境、宽敞明亮的教室、干净的桌椅……我们无法为其提供更好的物质帮助，但难道我们什么都带不来吗？不，不是的，我们有我们存在的意义。其实这些山区孩子和很多农村的孩子一样，父母长辈也都会教育她们只有好好读书才可以赚很多钱、有出息，她们从小听这些话长大，可是她们真的知道读书带给他们的是什么吗？我们的短期支教不能改变她们的生活状态学习状态，但是或许我们可以让她们感受到，一个读了书上过大学的人是什么样的，她们拥有什么样的见识或者谈吐，能让她们对读书求学产生动力。也许我怕的不是她们是否拥有一个丰富的学习生活，我怕的是在农村这种棍棒教育下她们丧失学习的兴趣，她们可能会不想读书，可能会辍学。很多时候对于学历不高的父母而言，她们自己也没有真正意识读书的重要性，孩子不想读书就不读书了，读完初中便早早步入社会打工。这种现象在农村其实是很普遍的。有些地方总是很矛盾，我们或许不该对童年时代的她们寄予沉重的社会认识，贪玩是天性，那该如何培养她们对学习重要性的认识呢？也许只有让她们接触更多外面的世界，见到外面的人，激发她们内心求学欲望，在这些耳濡目染中让她们明白，读书的重要性，这，就是我们来支教最大的意义。也许这短短二十天的支教不会对孩子们的人生轨迹产生太大的改变，但对孩子有一点影响就是有用的。哪怕我只能影响一个孩子，那就是我的成功！