尊重人性的教育 才能让学生人格“站”起来

    单士兵（知名时事评论员）    来源：成都晚报

     4月13日晚，山东的14岁女生李欣玥从自家五楼跳下，经抢救无效后身亡。据女生妈妈说，当晚她收到老师发来的短信，要求还没剪发的女生这周末必须剪发。这是老师当周第三条短信来催了。孩子听后坚决说不剪，后来从椅子上站起来，拉开窗户很快就跳了下去……（据4月17日《中国青年报》）

    面对李欣玥的悲惨死亡，学校姿态仍是一如既往进行责任规避——“孩子是在家出事的，与学校无关。”一边是校方规定简单粗暴，一边又极尽言辞进行责任推卸。如此的蛮霸与冷漠，让人不禁想起鲁迅曾经说过的话：“杀人者，不知自己满脸的血污。”当教育不能救赎心灵，反而让受教育者成为牺牲品，如果还不去反思相关教育体制、教育模式和教育手段的积弊，彻底铲除当前教育缺乏人性关爱的病灶，这样的教育悲剧必将继续发生。

    德国哲学家费希特说：“教育必须培育人的自我决定能力，不是首先要去传授知识和技能，而要去‘唤醒’学生的力量。”一次次学生“以死抗争”的教育，说明当前教育并不具备唤醒学生的功能。以李欣玥的非正常死亡为例，我们现在需要对孩子们说：“发可以不剪，但生命不能没有。”问题是，这样的生命教育，在教育权力的一脸蛮霸面前，又太脆弱了。原因很简单，学校会说，“你头发可以不剪，但不可踏入我的校园半步”。面对很多校园规定，如果学生选择不遵守，往往就要付出丧失受教育权的代价。

    除了受教育权的丧失，不符合校园规定，不听从教师命令，更多时候还得付出人格尊严丧失的代价，比如在一些学校，头发长短不符合校规，就会被贴上“坏学生的标签”。今天的中小学教育，离独立精神与自由人格还很远，只是在无限地向“听话教育”靠近。在学校，要听校长话，听老师话，听学生干部话。这些听话教育还不停地向家庭教育传递，在强势的“听话教育”面前，学生不敢说不，家长也无法说不。

    “不夸张地说，头发就是我的一切，它胜过一切的人、物，但是老师非让我理发，在我的奋力抵抗下还是不能如愿。”李欣玥以前就在作文中这样写过。一个小姑娘，喜欢自己的长发，到底又有什么错？她的呼声为什么就唤醒不了那些教育者？那些校园规定、老师命令，真的就那么合情合理与合法吗？凭什么留长发的女生就要在校园里被道德矮化？这一切答案，其实很简单，就是学生受教育的权利，在教育权力面前，已经弱势到连基本进行平等对话的空间都没了。

    要改变这一切，说到底，还是要真正约束权力，让教育在民主与法治的轨道上运行，让教育真正尊重人性，让每个学生的人格在教育权力面前能够真正站起来。