金老师在第八届招新宣讲会上的发言

说师母真的是师母，因为在座的真的都是孩子们。同学们正在慢慢走进这个团队，一定会感受到一些特别的地方。比如，很少会有哪一个指导老师的家属也会参加他所带领团队的活动，而我作为家属，见证了这个团队走过的14年，见证了这群孩子的成长。

刚才的有奖竞答环节里，我们看到有些同学高高地举手，争着抢着回答问题，其实他们已经在很坚定地从各个角度去认识、去走近这个团队，这种主动探求、自主发力的劲头，恰恰是素质班的原初力量。

那咱们就从竞答的几个问题说起吧。第一个问题：指导老师。大家现在说的是宋健，可能若干年以后就和学长学姐们一样说的是“老宋”了。说“老宋”，一是14年的时光让年岁变老，二是共同的成长让感情更亲。同样作为老师，我感叹他能如此执着地忙着他的教育情怀，以至于忙到现在他只用国庆七天的时间安排自己的手术，10月8号还是准时地出现在办公室。而且在这个时间节点，即便不能讲话他还是出现在这里。只有背后的亲人们才明白，他到底忙活了什么。如果大家能够加入这个团队，老宋必将成为我们每一个人的“老宋”。

第二个问题是14年的历程。我们两个人作为教育工作者，作为学校的老师，从1992年到现在整整26年。我们的孩子也跟着团队一起成长，很多学长学姐是看着她从一个小朋友长到现在已经工作的大人。因为角色不一样，可以说老宋放在学生身上的精力比放在孩子身上的更多，这也让孩子从小到大一直耿耿于怀，当然现在的她早已明白是怎样的责任感促使和成就了这14年。一个团队能按照最初的理念一直走14年，其中必然有它的好，14年的历程，如果是坏的事情早就不可能发展到现在了。

第三点，就是怎样理解素质班。我们看到学长学姐代表的发言，有过渡负责人的讲话，有第七届成员的主持，还有那么多和这个团队贴近的人。周海灯学长讲到迷茫，必须指出，迷茫终将伴随着每个人的一生。迷茫中的你该怎么办？周海灯学长说，就看你能够与什么样的人为伴，与什么样的团队为伍。因为我们必然一辈子会因为各种原因、各种问题而迷茫，这是非常正常的，就看你在迷茫的时候有没有人帮你，有没有人和你一起探讨，有没有人在你最孤单的时候给你力量。还有第六届的邓滢学姐，现在在读研究生。必须指出，我们并不是把能读研究生或者某个方面特别成功的学长学姐拿来给大家示范，因为素质班的理念是让每个人成为最好的自己。邓滢讲到点滴的积累，自律的养成，也讲到彼此之间的影响，她尤其提到一点，从规律到自律。大家看到素质班的培养周期是两年，为什么这个团队要这么长的培养周期。那我们就必须回到什么是“素质”的问题上。进入大学以后，每一个同学都会想象按照自己想要的样子成长，但无论那是怎样的自己，大家都一定会希望成为一个有素质的人。那么，什么是素质？说简单点，就是很多很多外在的细节，慢慢地沉淀，不断地内化，最终成为你自觉的行为习惯。在素质养成的过程中，必须经历从被动的约束到自律的要求。素质班的“二十条”看上去并不难，但难就难在将它们变成自己的习惯。不要期待素质会快速形成，所谓“养成”，就意味着要不断着沉浸、打磨、涵化。我们很清楚现在学生的状态，当你总想很快就掌握所谓秘笈、法宝，追求快速成长、成功的时候，就只能说明你的无知和贪婪，当素质的内化还欠缺、能力的积累还不够的时候，就奢谈成功是很值得警惕的。我相信，看到这些侃侃而谈的学长学姐，在座的每一位新同学也在想象着有一天自己也能如此自信。加入素质班，这个团队给每个同学机会，甚至不断逼着你去面对，当然，素质班家人们也一定是陪着你、帮着你，一起成长。

第四个就是素质班特有的过渡负责人制度。过渡负责人是素质班极具创造性的成果之一。这么多年的摸索，素质班拥有有理念、有责任心的老师的指导，拥有学长学姐们的示范和影响，还拥有身边同龄人的陪伴和帮助。两年的时间，一开始你会带着极大的热情，慢慢就会有倦怠，就会产生迷茫，也会有各种考量。过渡负责人的作用就是陪伴、帮助、指导，等大家慢慢适应、能够自主发力以后，他们也要忙自己的事了，可以说，这些过渡负责人是怀着极大的热情和对这个班的爱才做这些事的。素质班已经形成了这样的多维、立体的指导形式。

还有一点就是，素质班的活动为什么总有那么多的学长学姐也会来参加？在学校时，会这么多的人和素质班在一起。将来你们走远了，会有四大区域定期聚会。加入一个团队，除了自己的成长，还会收获一群人的始终相伴，这将是一种怎样的幸福。当大家进入素质班群，会发现群名是“大学记忆二十年”，大家在十周年的时候就展望了将来走二十年，走三十年，走更远。加入一个团队，与一群相互认同的人一起走长远的人生之路，这又将是一种怎样的幸福！