2022年10月10日晨跑记录

一、主持稿

主持人：陈燕

各位素质班的家人们，大家早上好。

今天我们的演讲主题来源于最近出圈的一则新闻，七旬老人每天在摆摊的同时免费为附近的小朋友们提供书法教学。不少人在被老人的举动感动了，最近也是教师资格证的备考月，相信许多小伙伴也报名了这个考试。在最近几年的疫情影响下，很多人觉得教师这个职业是一个稳定，轻松的好工作。但是大家好像都没有想到作为教师的责任与辛苦，师也者，教之以事而喻诸德也。

对于教育这个职业到底是现代年轻人趋之若鹜的安稳工作，还是一份有情怀，有责任的事业。你的看法如何呢，现在我们有请第一位演讲者张延和我们分享他的观点。

二、演讲稿

演讲者：邹木兰

就在昨天，我在朋友圈里看到了暑期支教时学生家长的朋友圈，一条是父亲在教导男孩学习时，由于男孩的迟钝、不会，不断地进行训斥，甚至动手，而母亲则在视频这头边拍视频边发笑，配文是：猪儿子；另一条依旧是这个家庭，视频中的父亲拿着数据线抽打年纪尚小的女儿，女儿边躲边求饶，而母亲依旧在手机这边放声大笑，配文是：让你说我平时不会教育孩子。我不知道大家听到这里，脑子会浮现怎样的画面，会进行怎样的思考？是觉得孩子不乖确实应该挨打，还是觉得教育孩子不顺时家长确实会很崩溃而可以进行辱骂动手，亦或是觉得视频中的母亲是在发泄一人带娃，父亲缺席甚至旁观抱怨时的不满…

   我们都知道，狭义的教育是指学校的教育，而广义上的教育包括了家庭教育，学校教育以及社会教育。我们诞生于世界，最先与之接触的就是父母，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师，家长的言传身教，一言一行，对孩子有着耳濡目染的熏陶作用。而暴力教育教给孩子的不是成长，而是怯懦或者激进，让孩子成为躲在墙角的那个人亦或是未来成为挥起拳头的那个人。若以暴力来管理子女，子女在暴力里学到的还是暴力。父母是子女最亲密的人，也是帮助我们树立正确人生观的老师，孩子需要的是指正，不厌其烦的帮助纠正错误，改过自新，而不是通过暴力教育来让孩子屈服，发泄内心的不满。而在暴力中，一方父母冷眼旁观，不阻止其发生，无异于施暴者，更是可怕，无所作为，任之发生，这种事细思极恐。

   “打是亲骂是爱，不打不骂才是害”，中国的虎爸虎妈们通过进攻性、威胁式语言建立家长权威，没有把孩子当做是独立个体，尤其在孩子的未成年期，孩子被视为家长的所有物、情绪的回收站，孩子的心理成长得不到足够的重视。而心理成长被忽略的孩子会随着自己的成熟，逐渐感知到心理的某些缺陷和弱点，陷入自卑、冷漠。

   暴力营造了缺爱的环境，在缺爱环境中长大的孩子很难产生共情，不懂如何自如地表达自我感情，无论是爱、感谢或是愤怒，都无法自然而然的表达，脑海中总有父母尖酸刻薄言语的影子。不懂爱自己，不会爱别人，不懂如何处理亲密和独立的关系，如何包容和尊重又不忘捍卫。那么，在言语攻击下成长起来的孩子要克服两个最关键的问题：一是努力消除言语暴力对自己造成的心理伤害和负面影响，二是时刻告诉自己不能成为这样的施暴者。

    人的社会属性决定了我们如何与人相处是一辈子都要学习的事，孩子初来这个世界懵懵懂懂，亲子关系是最初的人际关系，从亲子关系里孩子学会尊重他人、理解自己，通过社会交往了解到别人对自己的看法，从而形成自己的自我。而在人格塑造的最初期，亲子关系是唯一的社会交往，父母负面的评价甚至带有侮辱性的语言会给孩子一个负面的自我感知。

家庭是孩子成长的沃土，家庭教育是一切教育的基础，将伴随孩子的一生。父母不让渡育儿的责任，知行合一，拒绝暴力沟通，才会扣好孩子人生中第一颗扣子，才能让其他扣子也各在其位，让孩子健康成长！

演讲者：张延

各位素质班小伙伴们，大家早上好，很高兴可以站在这里进行本学期第一次演讲。

看到这一次的演讲主题，首先想到的是这个老爷爷的伟大，他无私的付出，他对教育的热爱。用自己的方式交给孩子们中国传统文化：书法。随着网络的普及，书法在日常生活中很少会用到，老爷爷看到了这一点，他意识到了中国传统的东西不能丢，然后就是他连续7年的付出，不收一分钱，但是责任一分不减。

再来说说中国目前的教育，虽然教室资格考试上说的是，全面发展、素质教育，但是迫于升学压力，学校基本上就把学习抓得很紧，文体活动对他们来说就是可有可无，这就有了网上的一个梗“体育老师今天生病了，这节课上数学。”就像今年素质班支教活动去走访了一个小朋友家庭，他去年参加了我们夏令营，培养了篮球爱好，回去之后他爸爸看见他喜欢就报了一个篮球班，但是在篮球班之后，他的成绩有所下降，最终的结果是他爸爸果断选择了取消篮球班和今年的夏令营活动。当我们跟他爸爸说的时候，他跟我们说了一段令我们印象非常深刻的话，大概的意思就是“我们大山里的孩子想要走出去只能靠读书，书没读好，什么兴趣爱好都是白谈”。在一个内卷的时代，别人卷自己，自己也卷自己，读书就是为了学习，学习就是为了读书，这个情况是客观存在的，而且短期内也很难改变。

不过虽然现在的教育应试教育占据很大一部分，但是也有一些始终相信素质教育才是对孩子们有用的，于是就有了我们大学生综合素质培养班，有了我们的晨跑，有了我们的素拓，有了我们的“三天两夜”，有了我们的暑期支教。我也相信素质教育，课本上的知识总是有限的，片面的，官方的，大家都说运动可以锻炼身体，但是你不去做，一直看，又怎么会锻炼的到你的身体呢。只有自己亲身体会了，参与了，才会体会其中的收获。

从我自己给别人做微课的这一段时间，我也感觉到了，现在的教育在慢慢发生改变，我也相信，中国教育也会越来越好。

演讲者：易凯

各位素质班的家人们，即将加入素质班的学弟学妹们，大家早上好！我是第九届素质班的成员易凯，今天要演讲的主题是大学教育。

看到这次的演讲主题是教育，我的第一个念想就是想去好好批判一顿如今的大学教育模式，把我们大学生培养得自己都不知道自己能做什么，像没有梦想的咸鱼。这里只是说我自己，不是指的大家。但想来，为了能够认真的对待这次演讲，还是好好研究了一下如今的大学教育。

先讲一个我在研究大学教育中的小故事：近日，教育部答复人大代表建议：鼓励高校加强恋爱心理教育，解决学生面临考研就业等压力不愿恋爱，恐婚等现象。于是呢，我听从国家号召，在我的大学慕课新加入了一门课程，横批：国家精品课程、下联：武汉理工大学；爱情心理学。

首先我想解释一下教育是什么，字面解释，教指教化，育值养育，根据我被教育了九年加高中三年再加大学四年得出的理解教育是“教会知识，培育人格”不知道大家认不认同我的理解。

其次，大学教育的目的是什么？考过教资的同学应该都学过，因为我也是从教育学的教材上抄过来的概念：就是培养高素质的人才建设我们中国社会。这里是国家办教育的目的，对于大学教育或者说教育的目的我是这样理解的：教育的目的是让你学会思考能力、解决问题的能力、学习能力，然后自我总结出分析问题、解决问题、表达的一个逻辑、框架、体系，最后应用到生活，工作当中去。就像是爱因斯坦语录中的一句话：教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。所以你要学会如何去思考，思考某一个知识点在课程里面的串联体系，思考这个社会的运转方式，思考你自己的兴趣爱好，思考你未来的就业方向，思考你能做什么，你能把什么事请做好。一旦你真正掌握了这一点，你可以去学习欣赏艺术，去学习一本书籍，去学习与人交往，学习钻研某一个你真正感兴趣的课题，不要再去纠结课本上的专业知识。好好去琢磨，思考你真正感兴趣的事请，打开你自己的人生道路。

再回头来批判一下中国大学的教育弊端，中国现代教育发展其实不足百年时间，因为清朝及以前的封建教育过于落后，新中国成立以来先是照搬前苏联的教育模式，学年制、“三层楼”的课程结构（对应现在的专业基础课、专业必修课、学位课）、毕业论文、毕业设计都来自苏联，后期吸收美国等西方国家教育体系，6＋3＋3学制等，这些改革主要目的都是为了提供发展工业化所需的人才，这或许也是中国重理轻文思想的一个根源。

这段疫情期间，学校都开始上网课，但是大多数学生都选择直接刷课，不去听课。如果少部分学生不去听课可能是学生的问题，但大多数学生都不愿听课，不爱听课，这大学课程就肯定是存在问题的。现代教学最被人诟病的还是教学与实践脱节，简单说就是学的知识用不上，有用的知识学校不教，教学内容落伍……大学教育不是职业教育，不教学生怎么上班怎么找工作，几乎所有的工作技能都不教给你，但是毕业却得面对就业问题。再者就是中国大学的分为研究型大学和应用型大学，如果被标为应用型大学就代表这所学校的教学质量差，从而经费减少。于是几乎所有大学都成为研究型大学，课程设置都偏向科研方向，忽视了实用性，忽视学生的就业需求，企业的用工需求。其三就是大学教学生的目的是因为这些人到了学校考研发论文，这些量化的指标影响大学的排名。大学基本不考核老师的教学质量，学生学得好不好、能不能及格、能不能找到工作与老师无关，论文、课题、科研经费这些东西和老师的晋升才是直接挂钩的，做不到以学生为本。

最后，我想借用一段摘抄过来的鸡汤结尾。大家已经是成年人了，我们上的是一个什么大学，学的是一个什么专业，大家自己心里清楚得很，那用四年的时间、十几万的投资来买这样一个毕业证划不划算，大家也清楚得很，既然这样，那就不要被封印在宿舍里，不要被封印在专业里，课不想上可以不上但是学习不能停，一定要去图书馆如饥似渴、披星戴月的去读书，我们学校最好的资源在那里，人类最优秀的思想在那里，我们父母不懂得事请在那里，自己的人生起点也在那里。

我的演讲到此结束，谢谢大家！