老宋、彭力学长交流会暨暑期社会实践汇报

2021年10月11日，大家期待已久的老宋交流会终于到来。时隔一学期，大家或多或少都有了些许改变，生活的烦恼、学习的压力、毕业的迫近感也越发地强烈。本次交流会是由老宋、彭力学长一起坐镇的暑期社会实践汇报暨宋老师交流会，听完大家对贵州再回访、巴东支教以及经小萌创业的感想，我们能明显地大家都得到了许多成长，过往已成回忆，现如今应展望未来。在我们这群学生之间，考研、就业早已成为老生常谈的话题，那就让二位来给我们大家带来精彩的答疑解惑吧。

第一环节：项目小组进展、成果展示

第二环节：贵州再回访队伍汇报

演讲者：任家海

今天10月10号了，这离我们再回访队伍7月13号出发去黔东南接近三个月的时间了，在这其中的诸多细节已有些模糊了，幸运的是在我们的共享文档里记录了许多足以勾起回忆的人和事，不至于兜兜转转了一圈之后，得到的只是一场空回忆而已，当然也有了我在此处的发言，因此更觉信息记载，思考记录及时有效的重要性。

在这里突然想起我们当初出发去黔东南的一些“初心”，不甚记得其他小伙伴的了，当然在他们的个人日志里或许可窥见一二，我在这里说我的，首先是行“情随物移”之志，7月那时的我已经近半年没有回家了，去黔东南领略一番风土人情也算是回望“故乡”，而是因为“希货致情”之志，我的人生为数不多的几个梦想就是，走出大山，走出重庆，走出中国，走出亚洲，遍历世界，对于我来说，十万大山的吸引力远比车水马龙、灯红酒绿要大的多，三是“书写大地”之志，这起源于整个乡村大联动大振兴的背景下，将论文写在大地上，是我们文科生一生中最大的浪漫主义与现实主义了。

历程：

在本次的再回访中，我们遇到了一些人。

在出发的火车里回家的人，这不得不让我想起坐着高铁离家的人。两种车，两个世界，，一辆奔向故乡，踏着山水，顶着云彩，一辆回到苟且，奔向理想，走回现实。其实在到达贵州凯里麻江之前就可以想见，我们即将要采访的那群孩纸的家里，要么就是他们一家老小皆至，要么就是空守家中无人问津。

我们首先遇到了我们之前支教过的喻庭波，已经成家立业了，但看起来比我们大不了几岁，可能年轻是假的，但真诚绝对是真的，不然我们决计不可能如此轻易地就到达麻江，并顺利入住生活条件较好的移民民宅。

我们还拜访了龙山小学，麻江三小，青山小学等学校的校长，原因无他，当局教育者才能敏锐地观察并体悟到支教的涵义，并给出恰当建议与意见。毕竟我们此行的核心议题就是支教给大山里孩子们带来了什么。但事实结果永远是客观的，麻江小学的韦运霞韦校长大加赞赏，支教是利于学生综合素质发展的，希望我们下次支教去麻江三小，但是孟强锋的爸爸却不这么认为，他说，支教展开的娱乐活动，让孟同学玩心四起，想学习的事情又淡了许多。当然要说明的是，在这里麻江三小是一所县城范围内教育资源最好，学生质量最高，教学设施最完善的一所小学，没人会对学习之外的素质兴趣活动不感兴趣，因为他们有雄厚的教育条件，他们乐于在暑假的这段时间里，全身心投入；但其他的小学以及学生就不这样了，他们的条件刚刚相反，正如他们所言，连平时的学习效果都不敢保证，更何况其他的活动呢？

当然，这只是我经过初步观察得到的，还有许多漏洞不清晰，可辩之处，回到我们的核心议题，我认为，支教地点以及对象的选择还要多多考虑，总体而言，当然是利大于弊的。限于时间已经篇幅原因就有的放矢了。

在本次的回访中，我也遇到了一些事，让我印象比较深刻的事。我们《大学记忆》周年特刊后附了一篇文章，名为“难忘的大学精神”，作者署名赵华甫。我最初其实是在赵校长亲临我们营地，接受我们采访时他送给我们的《畲乡情怀》中看到的，在我眼中，这正是我们大学生进行支教以及相关助学活动的最令人感到自身价值所在，我们有幸被赵校长，写入他的著作之中，将我们的故事讲给大山以及大山里的人听，然后不断流传下去，试问，在这个世界上，又有什么能比别人为我们著书立传，我为他人著书立传更激奋人心的呢？

赵先生他不止是一名前校长，一名作家，更是一名文化学者，因为是他让我明白了，哪怕费孝通先生为我们只限定了56个民族，但我依然不会忘记黔东南大山里还有一些历史传统文化并未消弭的畲族，东家人，在这里 我愿称他为大山里的文化寻根使者“东家人的余秋雨”。

当然了，由于时间和篇幅原因，我们具体采访的校长，家长，学生等就不在详述了。

离别之际，正好我在看简貞的《我为你撒下月光》

为了纪念她的初恋时，如此写到：

“传说花与叶永不相见的红花石蒜，

绽放时宛如一条猩红小径，引魂入冥界，故称幽灵花。

这批文字，或许就是飘浮的幽灵花籽。

当年，书写者与被写的人均不知在寻常的儿女情长之中

挟带了种子，留了一线花开的可能。”

……

此行，山水为印，群树作证，这段记忆应当永久铭记。——简貞《我为你撒下月光》

是的，躬身入局者，方可窥见人生的真谛，在《论文与治学》中，一位老教授讲了这么个例子，他说“刚才我上课之前，和去年一个选了我课的本科生聊天，那是一个很出色的本科生。学那门课时，他是少数得分最高的人之一，一个艺术系的孩子。他四年级，他说他不想学这个学科，对这个学科毫无兴趣。考大学就是误会，他本来想学理科，但给老师劝到文科去了，最后进了艺术学院。很多人巴不得，求之不得，但他不愿意学。我问，今后怎么办呀？不知道。我说你慢慢来吧，这事苦思苦想也想不出来，最好是随着时间的过去，有一天不知不觉地豁然开朗了，看到了喜欢的东西。认识自己是一件挺不容易的事情，要慢慢地认识自己。他很迷茫，下一步是工作还是保研，也不清楚。他说他可能上大西北去支教一年，然后回来再说吧。支教一年的经历也可能让他不知不觉地确定了自己的兴趣爱好。认识自己是一件挺要紧的事，认识自己不是非常容易的事情。认识自己，凭的不是智力，凭的是什么东西？说不清楚。”

那我们怎么办呢，躬身入局！现在有一个实例，那就是在西藏做“西部计划”志愿者的明阳兄，他很喜欢那句，现在“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，如果此行两年找到了他的所爱，我觉得就和支教一样不悔来生，如果让我回到十年前，你们在问我，如果我预料到了我未来要做什么，请问你，还去做吗？而这个问题的核心是，我现在找到了我人生的意义了吗？我想快了，他不自然的留下了线索。

在这里，我想用茨威格在《人类群星闪耀时》中的一句话，结束我本次的演讲：

“一个人生命中最大的幸运，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强的时候发现了自己的使命。并由此展开，大学的意义不只在于锻炼人格，培养思维能力，还在于找到或者确定裨益终生的兴趣。如果你找到了真正属于你的兴趣，愿意终生为此努力，即使没有读完大学，你的人生也一定是丰满而有希望的。一个人，在他的有生之年，最大的不幸恐怕还不在于曾经遭受了多少困苦挫折，而在于他虽然终日忙碌，却不知道自己最适合做什么，最喜欢什么，最需要什么，只在送往迎来之间匆匆度过一生。”——茨威格《人类群星闪耀时》

谢谢大家。

第三环节：第四届巴东支教汇报展示

演讲者：蔡金晶

各位素质班家人们，大家下午好！我是来自第四届巴东支教队的队员蔡金晶。今天也很荣幸代表我们团队进行这次分享：

其实说实话，我一直对素质班“忍辱负重，坚韧不拔，首战用我，用我必胜”的口号理解不深，直到我完成这趟巴东之行。还没出发时也有人和我交流了短期支教的弊端，亲身经历感受我也发现这是事实，我们必须告诉自己的是，通过短期支教收获更多的是我们自己，改变的也是我们自己，而我们带给孩子们的太少太少，生活上的苦与难是我们改变自己必经的过程。

在支教过程中，我担任的是艺术老师，其实 最开始想教的课是《美术～心灵之旅》，当时更希望讲些心灵知识，却由种种原因没能完成对心理健康的备课。

后来再备课时我想起了昔日的语文老师们：小学时在我右脚骨折痊愈后为我补课的陈老师、初中时帮我重拾信心、融入集体的叶老师、高中时给我表演机会和表演平台的徐老师…似乎求学期间我最有信心的课程也是语文。于是我将更局限于绘画、设计的美术拓展为艺术。绘画、语言、设计、表演、综合……在完成备课后，我终于觉得自己真正开始像个老师。

这次巴东之行对我来说意义非凡。最初去巴东，我的原因和目的并没有报名表上写的那般纯粹，我听到了大山的呼唤，也恐惧大山的艰难。很长一段时间内，我都有一种强烈的自我割裂感，进退两难，不敢倾诉，但队友们和孩子们给了我最大的包容。我也渐渐理解了那句:一个人知道自己为什么而活,就可以忍受任何一种生活

寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟；哀吾生之须臾,羡长江之无穷。我的那些难过、委屈、忸怩与无奈，在一座座山、一条条路上都显得无比渺小，让我不得不自惭形秽。

因为一场比赛，我提前结课了。结课的那一天，我为孩子们排演了两出话剧：曹禺的《北京人》和原创剧本《荆轲刺秦王》，排演的过程并不顺利，毕竟不是所有孩子都喜欢表演，台词戏份也有多有少，但当他们分别为自己的剧组取名“狗不理”和“驴打滚”时、一起制作表演道具时、一起完成表演向观众鞠躬，我看到了他们为了团队精诚合作、全力以赴的勇敢，有一个孩子偷偷告诉我，他想成为像荆轲那样的英雄。

宋老师曾说过：教育是一朵云推动另一朵云。所以我相信哪怕在一个孩子心里播下了梦想的种子，也会有枝繁叶茂的那一天。

乖巧的茜茜、优秀的佳丽、细心的雪莲、活泼的敏敏、可爱的福欢、比张熙还高的帅哥伟华、酷盖剑钊、将军张露、始皇张卫、帅气的楷煊、有点怕我的三玉还有热爱学习的奥华…

很遗憾也很抱歉因为一场至关重要的比赛，我提前一周离开了支教的队伍，没能陪我的队友们、陪这群孩子们走到终点。但缘聚缘散，我相信我会听到这座大山的回音。

在巴东之行前，我一直在思考支教的意义是什么？在调研过程中，我们了解到了很多孩子的家庭状况：简陋的房子、支离破碎的家庭、拮据的生活条件……所有我不曾想到更不曾经历的苦难如同一个个无形的重担，全部无情地压在一个又一个幼小的肩膀上。和其他同龄的孩子们相比，他们承受了太多。我不想抱怨命运的不公，只希望这些不被上天“眷顾”的小天使们，都能够坚强乐观地生活，能够在政府和社会爱心人士的帮助下取得好成绩，能够通过知识改变命运。相较而言我觉得自己很幸运，一生下来就有很多机会。我也会更加珍惜自己现在的生活，因为知道那些孩子有更多压力需要去承受……

我也一直知道大学生支教或者说是短期支教倍受质疑，很多人会问：一个暑假十几天，你能带给这群孩子什么？是能改变他们的贫穷，还是能让他们一直得到源源不断的新知识？是的，我不能改变他们的命运，一己之力是多么微弱。但是我想告诉他们，我们是平等的，贫穷和富贵并不是划分人们地位的标准。不要认为因为你贫穷，所以你就应该获得我们帮助，这样的想法实际上就把我们等级化。我们并不是帮助与被帮助的关系，我们是相互影响的，你不知道你们身上的闪光点带给我多么大的震撼，我很需要你们。不管将来你从事什么职业，你都是值得我骄傲的。但是，我还是希望你们能走出大山，到外面的世界看看，看看多姿多彩的世界，体味百态人生。

十余天很短，一转眼就到了离别时分，可是我和学生们的约定还很长，我们和巴东的叔叔阿姨、孩子们们的情谊还很长，我们的收获和成长还很长，巴东支教届届相传的精神还很长。未来还很长，以后的每一步都值得被期待；梦想还很长，纵使青春逝去也将在铭记里不朽。路还很长，我愿珍存美好、不说再见。如果有机会，我仍然愿意成为下一届巴东支教的一员。

第四环节：彭力学长发言

第五环节：宋老师发言

刚才三位同学就各自的暑期体会给大家做的交流汇报，以及彭力学长作为一个社会人的一些经验之谈，我觉得都讲得十分精彩。这代表着我们素质发展趋势欣欣向荣，无论是贵州再回访还是巴东支教，无论是经小萌创业团队的成功组建还是他们在疫情期间为学校送餐送快递助的一份力，其实无论大家在哪个地方，都在发光发热，贡献着自己的社会价值。在这途中，我曾有过担心，我们这么多人，走那么远的路，时间那么长，事情那么繁多纷杂，但这十几年来，还没有出现大的安全事故，我觉得这也是恰恰体现了素质把人民的团结力量和化解风险、抵御不确定性这样的一种能力发挥到了一定程度，我觉得这恰恰我们素质教育应该达到的样子，以上3个代表同学的发言，大家如果认真听的话，就会感觉他们的发言质量很高，我觉得他们说的好有以下这几个原因：

第一，是因为他做了，所以他才讲的好，不是因为他讲的好，所以他才去做，做与讲的先后顺序要分清。

第二，对于长期以来的支教，在素质班中代表一项重大的活动，而这次活动引起了他们足够的重视，他们有了相对足够的准备。

第三，得益于他长期的学习思考，相较于其他大学生或一般的人而言，其区别于深度思考——人之所以为人，之所以为高级动物，在于我们有了思考认知，只有拥有思想的力量，我们才能走得更远更久。

就比如大家有时候肯定想问宋老师我，为什么在面对大家的时候总是这么热情，或者是说乐意带领你们，是因为我从事教育。在我的教育过程当中，常常思考我们教育存在的一些问题，为了解决这个问题，我想通过组织这样一个团队，通过你们去影响更多的人，你们能够改变自己，从而能改变你们身边的人，也可能改变你们的家庭，这样的话，进而能够影响社会氛围的改变。

 教育即生活，可能在你们眼中，我算是一个成功的人，那么平常我的生活其实可能跟你们也一样，无非是吃吃喝喝，但工作的时候就是讲求效率，该放松时放松，打打球，锻炼身体，生活就是如此，没有那么多大事让你去干，只是当你学会了好好生活，才会对事物充满干劲，才会更得心应手的去突破、挑战自我。就像彭力学长一样，他有着自己的方向和目标，当别人玩的时候，他在工作、在学习，在过自己想要的生活，所以，毫无疑问，他成功了！看见别人的成功，你渴望、嫉妒同时又羡慕，你好奇别人是怎么做到的，你付出甚至一生的时间去寻找问题的答案，但很难找到，这很现实，因为你从来就没有探索求新，没有探索这个世界，也没有探索你自己心念的世界，外部世界你不知道，内心世界你也不知道，那么你的世界就是茫然的，所以在今天这个交流会上，大家可以把自己目前遇到的困惑说出来，大家一起解答，毕竟带着问题出发，能够较好的去交谈。